児童指導員の保育所等訪問支援での学校・園との連携の業務レポート

この業務でSNSやアプリのレビューなどから集めた不満は68件です。業務レポートでは、出典に挙げた資料34件から関わる大手と担い手5者の担い方を比べ、補えていない領域の候補を4つ挙げて、空白かどうかを調べました。4つのうち、付け入る隙があるのは3つ、確かめきれていないのは1つです。この業務から作った事業アイデアのカードは5枚です。

2026年11月4日更新

領域ごとのページと出典は、買うと読めます

この概要のページは、どなたでも読めます。補えていない領域ごとのページ(評論と図)と出典は、この業務レポートを買うと読めます(新しい版が出ると、追加の支払いなしで新しい版に替わります)。

この職業の人の実施率

87%

重要度(5段階の平均)

3.4

この職業の就業者

約44,393人

業主・自営の割合

0.8%

この業務のカード

5枚

集めた不満

68件

実施率は、この職業で働く人に聞いて「この職業で行われている」と答えた人の割合、重要度はそう答えた人がこの業務の重要さを1(重要でない)〜5(きわめて重要)で答えた平均です(3=重要・4=とても重要)。どちらも job tag(職業情報提供サイト)の値で、就業者・業主の割合は国勢調査の値です(地図の凡例の出典)。集めた不満は、SNSやアプリのレビューなどから集めて運営者が不満と確かめた投稿と回答の数で、カードのリアルな声とまだカードになっていないものを合わせています(地図の家に出す不満の件数と同じ数え方で、原文を載せない投稿も数えています)。カードと不満の数はいまの値で、版には入れません。

この業務のカード(5枚)は、最後のページ「出典・カード・版」にあります

要約

児童発達支援・放課後等デイサービスの職員は、保育所等訪問支援で園や学校を訪ね、子への支援と先生への助言をし、訪問の前後に訪問先への説明と日程の調整・報告書・家族への報告・計画の交付をこなす。事業所は2012年度の85か所から2022年度の1,432か所に増えたが、こども家庭庁の2025年度の調べでは事業所の58.3%が訪問先の制度の理解不足を、46.9%が受け入れてもらえないことを課題に挙げ、2024年度決算で赤字の事業所は54.2%と半数を超えた。障害児支援の請求ソフトは訪問支援の請求と実績の記録までで、訪問先との受け渡しと振り返りは電話・紙・自作の様式に残る。調べた公的資料・自治体・事業者の頁は91件。

この業務レポートで見つかったこと

4つの補えていない領域

  • 付け入る隙がある3
  • 確かめきれていない1

評論をカードにしたもの 6枚

保育所等訪問支援の事業所

1,432か所

2022年度の国保連の一月平均。2012年度は85か所。費用額は約47億円で障害児支援の費用の0.67%

出典 [1]保育所等訪問支援に係る報酬・基準について≪論点等≫(報酬改定検討チーム第39回 資料2・厚生労働省/こども家庭庁)

赤字の事業所の割合

54.2%

+15.7ポイント

2024年度決算(2023年度決算は38.5%)。児童発達支援33.8%・放課後等デイサービス45.4%は前年より下がった

出典 [2]令和7年障害福祉サービス等経営概況調査結果の概要(報酬改定検討チーム第48回 資料4・厚生労働省)

1人で訪問する事業所

76.6%

2025年度の調べ(482事業所)。訪問の記録をほぼ毎回作る事業所は96.3%

出典 [3]インクルージョン推進におけるアウトリーチ支援の実態把握及び質に関する調査研究 報告書(三菱UFJリサーチ&コンサルティング・令和7年度こども家庭庁調査研究)

基本報酬

1,071単位

2024年度の改定で1,035単位から上がった。訪問先評価などを公表しないと2025年4月から85%に減算

出典 [4]令和6年度障害福祉サービス等報酬改定の概要(厚生労働省)

図1移り変わり

保育所等訪問支援の事業所数(一月平均)

保育所等訪問支援の事業所(国保連データの一月平均)・令和4年度

保育所等訪問支援の事業所の数(国保連の一月平均)。2012年度の85か所から2022年度の1,432か所まで、毎年増えた

+ 表で見る(単位:か所)
か所
H2485
H25212
H26294
H27394
H28465
H29540
H30654
R1774
R2843
R31,099
R41,432

出典 「保育所等訪問支援に係る報酬・基準について≪論点等≫(厚生労働省・こども家庭庁)」をもとに運営者が作成

図2前と後

赤字の事業所の割合(令和5→6年度決算)

令和7年障害福祉サービス等経営概況調査に答えた事業所(サービスごと)・令和6年度決算

  • R5決算
  • R6決算

赤字の事業所の割合の2023年度決算から2024年度決算への変化。児童発達支援と放課後等デイサービスは下がり、保育所等訪問支援だけが半数を超えた

+ 表で見る(単位:%)
R5決算R6決算
保育所等訪問支援38.554.2
放課後等デイサービス48.445.4
児童発達支援39.133.8

出典 「令和7年障害福祉サービス等経営概況調査(厚生労働省。報酬改定検討チーム第48回資料4)」をもとに運営者が作成

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大手と担い手で補えていない領域4

どの社も担っていないか、1社の弱みをほかの社が補っていない領域です。題を押すと、その領域のページに移ります。

  • 担っている
  • 一部だけ・弱い
  • 担っていない
  • マスにさわると、強み・弱みのどこから読んだかが出ます
  • 運営者が調べた時点の資料から読んだ判断です(「担っていない」は、調べた資料で担っていると読めなかったもの)

作業工程7

この業務の流れと、工程ごとのつまずきです。

01

依頼と契約の前の調整

領域02へ領域03へ
02

訪問先への説明と同意・日程の調整

領域01へ領域02へ
03

訪問(本人と先生への支援)

領域03へ
04

支援のあとの振り返り

領域03へ
05

報告書と家族への報告

領域01へ
06

計画の交付・モニタリング・評価の公表

領域01へ
07

関係機関との連携会議

領域01へ

関わる大手と担い手5

この業務に関わる大手と担い手が受け持つ役割と、強み・弱みです。

01担い手

HUG(ネットアーツ)

児童発達支援・放課後等デイサービス・保育所等訪問支援向けの請求・記録・計画のシステム

強み

  • 全国1万1千施設を超える導入で、障害児支援の請求ソフトの大手
  • 請求・実績・個別支援計画・モニタリングを1つで受ける
  • 保護者との連絡の機能と、報酬の改定ごとの機能の追加とセミナー

弱み

  • 訪問先(園・学校)との日程調整・報告書の受け渡しの機能は公開の頁で確かめられない
  • 訪問先の先生は利用者に入らない
  • 訪問支援だけの小さな事業所には月額が重い

02担い手

かんたん請求ソフト(LITALICO)

障害福祉の事業所向けの請求ソフト。同じ会社が保護者向けの発達ナビと事業者向けの情報の場を持つ

強み

  • 月4,980円からと安く、表計算の感覚で使える
  • 対応に保育所等訪問支援を含む
  • 同じ会社が保護者の入口と事業者向けの解説記事を持つ

弱み

  • 請求が中心で、訪問の段取りと報告書の機能は頁に無い
  • 記録は別の製品で、訪問先は使えない
  • 導入の数は公開していない

03担い手

ほのぼのmore(NDソフトウェア)

介護・障害福祉の記録・計画・請求のシステム。児童通所に保育所等訪問支援を含む

強み

  • 多くの事業を1つで請求できる
  • 記録から計画・請求までつながる
  • 大手の支えと全国の販売の網

弱み

  • 訪問支援は対応の1つにとどまり、段取りと報告の機能が見えない
  • 訪問先・関係機関との共有の記載が無い
  • 料金が公開されていない

04担い手

自治体の手引きと様式・相談支援専門員

市町村と自立支援協議会が、受け入れの流れ・同意書・依頼書・報告書の様式を作り、相談支援専門員が段取りを回す

強み

  • 無料で、運営指導で求められる形に合う(神戸市は訪問先評価の評価表と手順を配る)
  • 鳥取市のように事前の会議と学校長への申請の流れを決め、勝手に始められないようにしている
  • 紙と FAX で訪問先が受け取りやすい

弱み

  • 様式が自治体と学校ごとに違い、国の統一の様式は無い
  • 日程は電話と FAX で、訪問先の行事に左右される
  • 受け入れを断る訪問先に従わせる力は無い

05担い手

公費の巡回(児童発達支援センターの地域支援・巡回支援専門員・教育委員会の巡回相談)

市町村や教育委員会が専門職を園・学校に送り、園や学校の依頼で相談に乗る

強み

  • 保護者と園の負担が無い
  • 園・学校の側の依頼で入れるので受け入れられやすい
  • 市町村の母子保健や就学相談とつながる

弱み

  • 実施は市町村の任意で地域の差が大きい
  • 1人の子に続けて入らず、報告の受け渡しは各所の紙
  • 実施の数と中身の全国の数は見当たらない

よくある質問

児童指導員の保育所等訪問支援での学校・園との連携で、大手が補えていない領域はありますか?
  • 訪問の前後の日程・報告書・訪問先評価の受け渡しが、事業所と訪問先の電話と紙に残る(付け入る隙がある)
  • 通常の小中学校と園が制度を知らず、受け入れを渋る(付け入る隙がある)
  • 通常の小中学校と園で、訪問のあとに先生と振り返り助言を渡す時間が取れない(付け入る隙がある)
  • 放課後等デイサービスと学校・ほかの事業所の日々の連絡と引き継ぎの手段が決まっていない(確かめきれていない)
児童指導員の保育所等訪問支援での学校・園との連携では、どの工程でつまずきますか?
  • 「依頼と契約の前の調整」:保護者と訪問先の意向をそろえる前に契約が始まり、目的と役割が決まらないまま訪問に入ることがある
  • 「訪問先への説明と同意・日程の調整」:制度を知らない訪問先への説明から始まり、同意を待つ時間が指定の手続きより長い。訪問日は学校の行事に左右される
  • 「訪問(本人と先生への支援)」:先生が授業中で話せず、見立てのずれを埋める時間が取れない
この業務レポートは、何をもとに書いていますか?
出典に挙げた資料34件(公的な統計・各社が公開している資料など)をもとに、運営者が調べた時点の資料から判断しています。この業務でSNSやアプリのレビューなどから集めた不満は、いま68件です(業務レポートを書いたあとに集めたものも含みます)。2026年11月4日に更新しました。

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